We informeerden je eerder over hoe de nieuwe eindtermen de kwaliteit van het onderwijs en de vrijheid van onderwijs hypothekeren. In de
eerste eindtermenkrant gingen we dieper in op de bedreiging van de kwaliteit van onderwijs; in de
tweede eindtermenkrant maakten we duidelijk hoe de nieuwe eindtermen een bedreiging vormen voor de eigenheid van de school en voor de professionaliteit van de leraar.
Het advies van de Raad van State van 20 november bevestigde onze analyse dat de nieuwe set eindtermen, omwille van de omvang en de gedetailleerdheid ervan, een ernstige inbreuk pleegt op de onderwijsvrijheid. Doordat ze te veel onderwijstijd innemen, brengen de nieuwe eindtermen bovendien de kwaliteit van het onderwijs in gevaar: leerlingen zullen van alles iets afweten, maar niets meer ten gronde kennen en kunnen.
Om die redenen hebben we minister Weyts tot tweemaal toe een brief gestuurd met de vraag om de eindtermen grondig te versoberen. In onze
derde eindtermenkrant legden we uit hoe dergelijke versobering op korte termijn gerealiseerd kan worden en hoe we intussen onze scholen zullen ondersteunen in de uitrol van de modernisering.
De ontwerpleerplannen vormen een stevige en toekomstgerichte basis voor leraren en scholen om zich voor te bereiden op de curriculumvernieuwing van de modernisering so. Ze zijn gebaseerd op de eindtermen die de Vlaamse regering voorlopig goedkeurde op 9 oktober. Die eindtermen kun je op
onze website raadplegen. Ten behoeve van leraren basisvorming lijsten we op welke eindtermen voor welk vak zullen gelden in de doorstroomfinaliteit, in de dubbele finaliteit en in de arbeidsmarktfinaliteit. Zo krijgt elke leraar een goed zicht op wat de nieuwe eindtermen concreet zullen betekenen voor zijn klaspraktijk.
In 76 leerplancommissies werkten zo’n 500 leraren, experten hoger onderwijs en pedagogisch begeleiders de voorbije maanden aan nieuwe leerplannen voor de tweede graad. Het resultaat van al dat werk stellen we vandaag ter beschikking van alle leraren tweede graad. Onze ontwerpleerplannen zijn voorlopig interne documenten van onze netwerkorganisatie en daarom enkel toegankelijk met een wachtwoord. Het wachtwoord is ontwerpleerplan.
Het opzet van onze nieuwe leerplannen is om voldoende ruimte te voorzien voor leraren, lerarenteams en scholen. De nieuwe eindtermen maken dat echter veelal onmogelijk. Daarom voorzien we alle ontwerpleerplannen van een disclaimer.
Daarin geven we aan dat
► | de te grote omvang en de te sterke gedetailleerdheid van het geheel van de basisvorming en de specifieke vorming zoals bepaald door de Vlaamse regering (eindtermen, specifieke eindtermen, beroepskwalificaties) in tegenstelling tot het oorspronkelijke opzet van onze leerplannen, veelal onvoldoende ruimte laten om de leerplandoelen met voldoende diepgang te realiseren binnen de beschikbare onderwijstijd of om eigen inhoudelijke of didactische keuzes te maken; |
► | de leerplandoelen onder voorbehoud zijn van goedkeuring van de eindtermen en de specifieke eindtermen door het Vlaams Parlement; |
► | de concordantielijst pas wordt toegevoegd na goedkeuring van de eindtermen en de specifieke eindtermen door het Vlaams Parlement. |
Wanneer er alsnog een versobering van de eindtermen zou komen, zullen we ook de leerplannen versoberen door delen te laten wegvallen of optioneel te maken zodat scholen en leraren opnieuw meer ruimte krijgen voor eigen accenten.
Na de goedkeuring van de eindtermen door het Vlaams Parlement moeten onze leerplannen overigens ook nog goedgekeurd worden door de onderwijsinspectie. Als we al die stappen zouden afwachten vooraleer leerplannen ter beschikking te stellen, zouden onze scholen er nooit in slagen om zich enigszins voor te bereiden op de modernisering van de tweede graad.
Misschien is het nog goed om weten dat in de ontwerpleerplannen mogelijk af en toe een kleinigheidje door de mazen van het net is geglipt en nog niet alle puntjes op de i staan. Eventuele foutjes en kleine verbeterpunten zetten we in elk geval recht in de definitieve versie die we zullen publiceren na de goedkeuring van de eindtermen.
Uiteraard blijven we in de eerste plaats bereid om constructief mee te werken aan een grondige versobering van de eindtermen. Tegelijk zetten we ook ten volle in op de ondersteuning van de verdere implementatie van de modernisering secundair onderwijs.
Bij elk nieuw leerplan hoort een getrapt professionaliseringstraject in drie fasen. We starten met
een generieke introductie in onze leerplannen. Eind januari start de tweede fase van het professionaliseringstraject met een basissessie die leraren inzicht geeft in alle essentiële items van het nieuwe leerplan. Leraren kunnen de sessie individueel bekijken, maar lerarenteams kunnen er ook voor kiezen om de basissessie samen met de vakgroep op een willekeurig tijdstip te volgen of te herbekijken. Na de krokusvakantie organiseren we voor elk leerplan een verdiepende sessie.
Op de leerplanpagina’s van Katholiek Onderwijs Vlaanderen verneem je er binnenkort meer over.
We wensen onze leraren alvast een boeiende ontdekkingstocht in hun nieuwe ontwerpleerplan van de tweede graad.
