Nieuwsbrief 

 

 

 

Katholiek Onderwijs Vlaanderen waarborgt als ledenvereniging en netwerkorganisatie een brede betrokkenheid met het onderwijsveld en de brede samenleving. Katholiek Onderwijs Vlaanderen wil ook voor het katholiek onderwijs in Brussel deze rol ten volle opnemen en is sinds kort met een vernieuwde Brusselwerking gestart. Alle thema’s die een plaats krijgen in Katholiek Onderwijs Vlaanderen geven we ook een Brusseltoets. Binnen de regionale pedagogische begeleiding Mechelen-Brussel is er een team begeleiders (het Brussel-team) die zich specifiek toelegt op de ondersteuning van de Brusselse scholen en het ontwikkelen van specifieke deskundigheid rond Brusselse thema’s.

 

Om de bovenstaande werking vorm te geven richtte Katholiek Onderwijs Vlaanderen ook een adviesraad op met focus op expertise, betrokkenheid, transparantie, samenwerking en communicatie.

 

Tijdens een feestelijke voorstelling kun je op maandag 30 september om 17 uur kennismaken met deze vernieuwde Brusselwerking. De voorstelling vindt plaats in Guimardstraat 1, 1040 Brussel.

 

Schrijf je snel in.

 

 

 

Wie het UBO-register al (geheel of gedeeltelijk) heeft ingevuld, kijkt de mededeling waarnaar we hier verwijzen toch best nog even na. Hier en daar zijn er zaken veranderd.

 

 

Je leest alles over hun dienstenaanbod, financiële voorwaarden en inschrijvingsmogelijkheden op Ondersteuningsaanbod externe dienstverleners. Ben je geïnteresseerd? Schrijf je dan in of neem contact op met AGORIA of SD Worx voor meer informatie. 

 

 

Het juridische kader voor vzw’s is aanzienlijk veranderd na de hervorming van het Wetboek van economisch recht en het verschijnen van het nieuwe Wetboek van vennootschappen en verenigingen. Het zijn uitgebreide en complexe reglementeringen, die verspreid staan in verschillende wetten. Daardoor wordt het geheel moeilijk leesbaar.

 

Om daaraan te verhelpen verschijnt een jaarlijkse coördinatie die de leesbaarheid van de geldende regelgeving zal vergemakkelijken.

 

 

Bijna alle initiatieven voor het werkjaar 2019-2020 kregen een locatie en een datum! Je kunt dus heel veel ‘afspraken’ in je agenda plaatsen!

 

Alle informatie over de vormingen voor besturen en bestuurders vind je steeds op onze webpagina. Bovenaan staan de komende vormingen in de kijker. De volledig jaarkalenders van dag- en avondvormingen vind je er steeds up-to-date.

 

 

In de nieuwsbrief van 22 augustus maakten we melding van het prikbord uren-leraar, een initiatief gebaseerd op de vrijwillige overdracht van uren-leraar tussen secundaire scholen. Heel wat scholen lieten ondertussen weten dat zij nog steeds op zoek zijn naar uren. Vermits we als makelaar optreden om vraag en aanbod zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen, doen we hier expliciet de oproep om ons ook te informeren over uren die niet werden gebruikt in jullie school, scholengroep of scholengemeenschap.

 

We gaan ervan uit dat de ontvangende school zich ertoe verbindt om het schooljaar nadien het geleende aantal uren-leraar terug te bezorgen.

 

Scholen die zich hebben aangemeld voor het prikbord, maar ondertussen door eigen contacten met andere scholen uren hebben gevonden, vragen we om dat ook te melden. De oproep geldt ook voor de cvo's.

 

Voor bijkomende info of voor extra meldingen kun je contact opnemen met Guy Debusschere.

 

Sinds dit schooljaar reduceert AgODi het het aantal verschillende codes voor het registreren van afwezigheden sterk (zie nieuwsbrief 171 van 5 september 2019). AgODi wil enkel nog gegevens opvragen die strikt noodzakelijk zijn. Voor scholen is dat een goede zaak, omdat het tot minder planlast leidt. Elke school blijft verantwoordelijk voor haar eigen anti-spijbelbeleid.

 

Bij afwezigheden om medische reden maken sommige scholen zich zorgen over het wegvallen van de D-code. Nu zowel doktersbriefjes als ziektebriefjes van de ouders als Z worden ingegeven, is het moeilijker te achterhalen hoeveel briefjes de ouders geschreven hebben en wat er afkomstig is van een dokter.

 

Bij de controle van de afwezigheden om medische reden, zal de verificatie echter het nieuwe registratiesysteem volgen, en bijgevolg doktersbriefjes en ziektebriefjes van de ouders als dusdanig niet meer controleren. De verantwoordingsplicht op het gebied van op te vragen afwezigheidsbewijzen, is dus beperkt.

 

Alsmaar meer kinderen en jongeren met medische problematiek worden begeleid in klasgroepen voor (buiten)gewoon onderwijs. Deze medische zorg maakt soms dat het stellen van gezondheidszorgen tijdens de schooltijd noodzakelijk is hoewel het niet “wettelijk correct” is dat personeelsleden van de school dit doen. Katholiek Onderwijs Vlaanderen blijft pleiten voor een wetteljke verankering.

 

Zolang deze wettelijke verankering uitblijft, ondersteunen we onze scholen die ervoor kiezen om strikt binnen het wettelijke kader te blijven. Met deze tekst willen we echter ook een handvat bieden aan scholen en schoolbesturen die er intussen voor kiezen om tegemoet te komen aan de medische noden van hun leerlingen door (beperkte) handelingen te stellen.

 

Deze mededeling bestaat uit een algemene tekst ‘Aanpak van gezondheidszorgen in onderwijs’ en twee bijlagen ter ondersteuning van de opmaak van een kwaliteitskader op school.

 

Meer en meer scholen van het gewoon onderwijs zijn de voorbije jaren met individueel aangepaste curricula (IAC) aan de slag gegaan. In deze handleiding zetten we beknopt de basisinformatie met betrekking tot IAC op een rij, schetsen we drie belangrijke uitgangspunten bij het opstarten van een IAC en bieden we kapstokken voor de realisatie van kwaliteitsvolle IAC. 

 

De handleiding richt zich tot scholen, pedagogisch begeleiders en ondersteuners die concreet aan de slag gaan met een IAC.

 

 

Op onze website vind je verschillende materialen en ondersteunende teksten zoals de tekst armoede op school. Op de website van onze vzw DOKO kun je terecht voor informatie over raamcontracten voor samenaankoop van schoolboeken.

 

VDAB ondervindt problemen bij het bepalen van de juiste tarifering en verontschuldigt zich voor de problemen met het nieuwe systeem van automatisering van de tariefbepaling. Ze analyseert de verschillende gesignaleerde problemen. Sommige problemen rond koppeling van opleidings- en vestigingscodes zijn al opgespoord en rechtgezet. Andere problemen vragen een verdere analyse. VDAB streeft ernaar om zo snel mogelijk een juiste tariefsuggestie te bezorgen aan de scholen.

 

VDAB begrijpt dat de scholen bij gebrek aan een juiste tariefsuggestie vragen om het volledige bedrag te betalen. Een school is de autonoom in die keuze. VDAB adviseert om al in te schrijven, maar om de tariefsuggestie opnieuw op te vragen wanneer de problemen opgelost zijn.

 

In de meest gehanteerde softwarepakketten is de elektronische doelenlijst bij de leerplannen van het katholiek basisonderwijs (het toenmalige VVKBaO), de zogenaamde doelenzoeker, geïntegreerd. Vanwege de auteursrechten op die leerplannen betaalden de educatieve uitgeverijen voorheen per effectieve gebruiker voor het gebruik van die elektronische doelenlijst een bepaalde som. Uit verschillende vragen van onze scholen hebben we kunnen afleiden dat de meeste educatieve uitgeverijen die kosten integraal aan onze basisscholen doorrekenden.

 

Tal van basisscholen werken ondertussen met het nieuwe leerplan Zin in leren! Zin in leven!. Onze basisscholen voeren het nieuwe leerplan ten laatste op 1 september 2020 in. Vanaf dit schooljaar worden er, mede daardoor, geen effectieve gebruikers van de doelenzoeker meer opgevraagd. Dat wil zeggen dat er voor de softwarepakketten dus ook geen extra kosten meer doorgerekend mogen worden. Kijk je factuur voor het schooljaar 2019-2020 dus zeker goed na. Verder hebben de softwarebouwers zich geëngageerd om de elektronische doelenlijst bij de leerplannen die nog geldig zijn tot 30 juni 2020, ook in de toekomst via hun softwarepakket ter beschikking te stellen. Zo hebben leraren blijvend toegang tot die gegevens.

 

Op vraag van enkele scholen type 9 (en type 2 autisme) organiseren we een lerend netwerk met als thema ‘Wat als het klasgebeuren voor leerlingen met autisme voltijds niet meer haalbaar is?’.

 

Steeds meer leerlingen met autisme vallen ook binnen de veilige setting van type 9/2 uit, waardoor er gezocht moet worden naar een traject op maat om de leerling weer aansluiting te laten vinden met de school/groep. Time-out, rustklas, stressreductie, Tijdelijk Onderwijs Aan Huis (TOAH), Bednet, samenwerking met multifunctionele centra (MFC) of ouders … creatieve oplossingen, maar telkens met organisatorische gevolgen.

 

We zoeken mensen die, vertrekkend vanuit een casus of leervraag, met een open geest samen willen delen, leren en zoeken. Op woensdag 9 oktober 2019 komen we een eerste keer samen in de gebouwen van Katholiek Onderwijs Vlaanderen (Guimardstraat 1, 1040 Brussel) van 9.30 tot 12 uur. Je kunt je nog altijd inschrijven bij Els Vanschelvergem (els.vanschelvergem@katholiekonderwijs.vlaanderen).

 

 

Het samenwerkingsverband tussen de pedagogische begeleidingsdiensten en het Vlaams ondersteuningscentrum voor het volwassenenonderwijs (Vocvo) verstuurde onlangs een nieuwe infobrief voor ‘leraren bij gedetineerden’. De nieuwsbrief richt zich tot alle leraren en coördinatoren die actief zijn in penitentiaire instellingen, en is vooral een rijke bron van informatie voor startende leraars in die context.

 

Vorig schooljaar tekenden 21 centra voor volwassenenonderwijs (cvo’s) in op de oproep van minister Crevits naar pilootprojecten om een EVC-assessment te ontwikkelen voor tien beroepskwalificaties. EVC staat voor het ‘erkennen van competenties’. De pedagogische begeleidingsdiensten zorgden voor de nodige ondersteuning bij de uitwerking van de EVC-instrumenten. Vanaf nu kunnen de effectieve testafnames van start gaan!

 

Tot 31 december 2019 verloopt het afnemen van de assessments nog in het kader van het pilootproject.

 

 

 

Franciscus koos radicaal voor geweldloosheid en voor dialoog, twee principes waaraan het in onze tijd wel eens durft ontbreken. Een van de dingen die Franciscus als inspiratie meenam, was het idee om de klokken van de kerken meer te laten luiden om de mensen aan te zetten om aan God te denken en te bidden, zoals dat in de islamitische wereld gebeurt.

 

 

 

 

Deze dag, bestemd voor alle leraren secundair onderwijs, pedagogisch begeleiders en studenten van de lerarenopleiding, kadert in een Erasmus+ project (CASE4EU) dat de EU-dimensie van het secundair onderwijs wil versterken.

 

Het doel van het project sluit mooi aan bij de invulling die Katholiek Onderwijs Vlaanderen aan inspirerend burgerschap biedt.

 

 

We ontvingen volgende initiatieven van externen:

 

 

AHOVOKS zoekt een toetsontwikkelaar cultuurwetenschappen voor de examencommissie (20 procent).